這種錯誤主要泛起在對一些不能夠從字面上推測意義的習語上，例如對“寒暄”、 “破天荒”、 “干脆”等詞語會產(chǎn)生錯誤的理解。將“寒暄”譯成了“coldly talk for a while”，
其次，學生還會泛起斷句的錯誤。因為漢語語言的習慣，漢語句子在斷句題目上并不嚴格，因此對句子的停頓良多情況下完全取決于讀者的語感。學生對此往往熟悉并不充分，不敢堅決斷句，認為原文中的一個長句一定要用英語的一個長句來表達，因而泛起跟原文風格不一致的譯文，甚至在組織譯文語言的時候泛起良多語法錯誤。例如，2000年專八考試中，第一句話是“世界上第一代博物館屬于天然博物館，它是通過化石、標本等向人們先容地球和各種生物的演化歷史”。良多同學用which這個關系代詞來形成了一個結構很復雜的主從復合句，但是在組織這個句子時泛起良多錯誤，造成潤飾關系不明的情況。假如我們堅決斷句，就可以避免語法錯誤。
此外，斷句的錯誤還表現(xiàn)在詞組間關系的斷定上，好比，“科學知識”和“科學技術”，后者“科學”和“技術”之間是一種并列關系。良多同學把這兩個短語分別譯成了“science and knowledge”和“scientific technology”。
例如95年專八考試漢譯英試題中提“奧斯汀”這位作家，假如我們不認識這位作家，我們就可能連她的姓氏如何拼寫也不知道。再好比說，“我的導師是亞裔人”(1998年專八考試)，不能簡樸地翻譯成“My tutor is an Asian”，由于所謂“亞裔”，是指亞洲的血緣，但并沒明確國籍，根據(jù)上下文，卻應該是美國國籍，因此這句話深圳翻譯公司應該翻譯為“My tutor is an Asian American。”，同樣的道理，在統(tǒng)一篇文章中泛起的“除有一名來自德國外，其余5位均是亞裔學生”也應該處理成“...except one of German origin, the rest five were all of Asian origin”。
1999年專八考試試題中也泛起了類似的句子“現(xiàn)今180萬溫哥華居民中，有一半不是本地出生的，每4個居民中就有一個是亞洲人。25萬華人對溫哥華的經(jīng)濟轉型起著決定性的作用”也應該根據(jù)以上的理由翻譯為：“Of the present 1.8 million residents Vancouver, half are not native, and one in every four is of Asian origin. The 250,000 Chinese have been playing a decisive role in the economic transformation of Vacouver。”
對于政論文章的翻譯來說，一定政治意識的缺乏會造成錯誤的理解和表達。例如，“振興”、“同一”等，考慮到中國的歷史，我們應該將它們分別理解和表達為“revitalization”或“rejuvenation”和“reunification”。再例如“個體戶”、“國營企業(yè)”、“三資企業(yè)”、“計劃生養(yǎng)”等概念，要求翻譯時必需正確理解原意，然后在譯文中作適當?shù)谋磉_，因而需要同學們認識官方的翻譯法。從這個意義上說，政論翻譯，尤其在譯名題目上，涉及到繼續(xù)傳統(tǒng)譯名的情況比較多，因此我們應該多讀一些海內(nèi)的外文刊物，如《中國日報》、《北京周報》、《人民日報》(海外英文版)等，增強政治意識，同一翻譯口徑，這樣才能夠把漢譯英做好。
